帝源教育

1.这是我们的规矩。

“规矩”是奶奶要求“我”做事前，就得给“我”讲个故事。这个词道出“我”和奶奶之间的默契，体现了奶奶对我的爱。

2.你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”

    连用三个问句设置疑问，旨在引起读者的关注，增加了悬念效果。

3.可是我要声明，我并不是什么神仙……是一个平平常常的普通人。

    用“并不是……也不是”表明“我”的身份非神仙、非妖怪，“是……”强调“我”是一个极其平常的而普通的人。这样写，拉近了和读者的距离，使读者感到很亲切。

4.“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

   这里运用动作、语言描写。奶奶哄“我”洗脚体现了奶奶对“我”的宠爱；“撵”“招手”形象地写出了奶奶无奈又急切的心情。

5.那一天我和科学小组的同学闹翻了……“要是我有那么一个葫芦，那……”

开放式的结尾，给读者留下思考，可以发挥自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的生活和学习会有什么奇妙的事情发生。