帝源教育

1.看拼音，写字词。

     yòu  zhì          cháng xuē         chǒu jiàn

（  幼稚      ）      （  长靴    ）       （  瞅见    ）

  mó  guǐ             jiǎo xíng            zhí  xíng     

（  魔鬼    ）       （   绞刑  ）        （  执行    ）   

2.在括号里填上合适的词语进行搭配。

（ 刺耳 ）的枪声    （ 锐利 ）的眼光   （ 漆黑 ）的小屋

（ 粗暴 ）的吼声    （ 严肃 ）的态度   （ 凶狠 ）的匪徒

3.选词填空。　　　　

      严峻　  严肃　  严格　  严厉　

（1）不管怎么说，（ 严格 ）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。　

（2）他一再违反纪律，今天终于被老师（ 严厉 ）地批评了一顿。  

（3）形式非常（ 严峻 ），伤员必须马上转移。　

（4）升旗时要（ 严肃 ）认真。　　　　

      剧烈　 猛烈　 激烈　 强烈　

（5）晓庆生过病，上体育课不能（ 剧烈 ）运动。　

（6）孩子们（ 强烈 ）要求周末不要上课。　

（7）敌人占领的高地被我军（ 猛烈 ）的炮火摧毁了。

4.照样子，写出描写神态的四字词语。

不慌不忙（ABAC式）：无边无际 不三不四 一心一意  

怒气冲冲（ABCC式）：气势汹汹 小心翼翼 得意洋洋 

5.按照要求写句子。

（1）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改写成转述句）

父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 

（2）用划线的词语写句子。

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

不论我做么说，他总是坐在那儿，总是一言不发。

6.品读句子，完成后面的练习。

（1）父亲不慌不忙地向外走去。

“不慌不忙”写出了李大钊 镇定自若 。

（2）父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。

“ 没戴眼镜 ”“ 乱蓬蓬 ”说明李大钊饱受折磨；“ 平静 ”写出他大义凛然，坚贞不屈；“慈祥 ”一词，则再次直接地表明了李大钊作为一个慈父的可亲形象。

7.对于课文内容理解有误的一项是（ A   ）。

A.课文歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神。

B.课文最后两个自然段的作用是照应第一自然段，首尾呼应。

C.“可怕的一天果然来了。”这句话在文中的作用是承上启下。

D.课文是按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。

8.阅读课文片段，回答问题。

局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲（坚定  坚决）地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲（只能 只好 ）不再说什么了。

（1）用“\”画去括号里不恰当的词语。

（2）“我哪能离开呢？”换一种说法：我不能离开。

文中用反问句的好处是表达了李大钊坚强不屈，对待革命无比的忠诚。    

（3）父亲的这段话写出了父亲（ BDE   ）品质。（多选）

A.自以为是  B.忠于革命  C.关心家庭

D.不畏牺牲  E.为革命献身

 9.假如你来到李大钊烈士墓碑前，你想说些什么？

      李大钊先生，你为了革命，献出了宝贵的生命。你虽然牺牲了，但是你的共产主义在人民群众中遍地开花，你是了不起的英雄！人生自古谁无死，留取丹心照汗青，就是你的真实写照。