帝源教育

教学过程：

一．简笔画入手、说荷叶

1、青青老师会变模式，我在黑板上画了一个圆，加上几笔，变成了什么？孩子们回答到：荷叶。

  请你来说说这是一片（      ） 的荷叶。

大大的荷叶、圆圆的荷叶、绿绿的荷叶

孩子们都关注到了荷叶的颜色、大小、形状的特点。

此时我们班的施锦骁说，老师我觉得他是一片善良的荷叶。问为什么呢？因为我读过课文，我觉得荷叶给小水珠当摇篮，给小蜻蜓当停机坪，让青蛙当歌台，还让小鱼儿当凉伞，我觉得他很会帮助别人，为别人快乐，所以我觉得他是一片善良的荷叶。听了他与众不同的回答，孩子们给予他掌声，多会发现别人优点的孩子呀，孩子的思维能力很强。

2、出示：荷叶圆圆的，绿绿的。

朗读好这个句子，读出荷叶的圆和绿。

3、齐读课题，荷叶圆圆，一个圆还不够，又加了一个圆，更圆了。

4、不仅你们喜欢荷叶，课文中还有哪些朋友也喜欢荷叶呢？请孩子边读边圈出来。

板书简笔画： 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

连起来完整的说清楚：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。

喜欢荷叶的朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。

练习说话，轻轻地说给同桌听一听。

二、互相合作，读懂课文

1. 请你选择最喜欢的朋友，读一读对应的自然段，自己先读一次，读完后再读给你的同桌听一听，如果你觉得他读得好，请你为他点个赞，如果他有地方读错了，请你帮他纠正回来。

2. 合作朗读，几对同桌上台分享，特别表扬会合作的孩子，两个人合作时候，声音很轻，不让第二个听到，也不影响第三个小朋友。这样的合作非常了不起。

三、学习第二到五自然段。

1、学习第二自然段

喜欢这一段的小朋友请来读一读

理解“躺”字，你觉得怎么样的姿势躺最舒服？

想象自己就是小水珠，我们一起来躺一躺，你现在就躺在大大的荷叶上，微风吹来，你在荷叶上摇来晃去，一定特别的舒服，你觉得现在你躺的还只是荷叶吗？这更像是一个舒服的摇篮，小水珠在里面自由自在的玩耍，多快乐！

学习“晶”字，三个日组成，小朋友们的眼睛亮晶晶，晚上，天空中的星星亮晶晶。还有什么是亮晶晶的，请你来说一说。

请孩子读出小水珠的自由、读出小水珠的快乐。

2、学习第三自然段

理解：停机坪，相机学习坪字，左边的提土旁，表示一块非常平坦的土地，比如草坪，让孩子区分平和坪两个字

小蜻蜓怎么飞？展开翅膀，我们一起来做一做。

感受立字的轻盈，蜻蜓很小巧，就像杨万里也在诗中写到：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。也是用了立字。

朗读好句子，读出小蜻蜓在荷叶上飞翔的快乐。

3、合作学习第四自然段，学习第五自然段

通过认识“呱”字，左边的口字旁表示小青蛙的嘴巴，右边代表的是小青蛙的唱歌的声音，谁来当当小青蛙，怎么样唱歌？呱呱呱，呱呱呱，回忆青蛙写诗中的叫声，小青蛙不仅会写诗，还会唱歌。

观察课文中的插图，小青蛙唱歌的时候，是怎么样的状态，理解“蹲”字，蹲下来的时候需要把腿弯曲，所以蹲是足字旁。用小手在手心写一个蹲字，比较难写。

读好句子，小青蛙唱歌的快乐。

小鱼儿把荷叶当做什么了？理解凉伞，朗读好句子

四、借助板书，背诵课文、

1、通过看板书，出示的关键字，你能试着把古诗讲下来吗？

2、学习自由练习，请孩子们上台讲述。

这节课最令人我欣慰的地方，是班级里的百分之五十的孩子，背诵下来了，看来板书还是有作用的。

五、书写生字，小结课堂