帝源教育

教材分析：

   《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。故事情节简单，结构反复，在一波三折中蕴含丰富内涵。

   于是，在教学中想改变传统教学中学童话时将感受童话的想象和趣味作为教学重点的方式，尝试将童话语言反复性的特点呈现在课堂中。借助故事感受语言反复的特点，扩展故事了解语言反复的妙处，续编故事运用语言反复去创造。既读故事，获得阅读的快乐，又能在读中积累运用语言，学习规范表达。

学情分析：

    二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。但是由于低年段学生年龄小，认知能力有限，在教学讲故事时，要注意引领学生借助提示，梳理故事内容，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架。

教学目标：

 1.能自主读故事，学习生字，认识新词。

 2.通过朗读发现故事语言的特点。

 3.能根据语言反复的特点，续编故事。

教学重难点：

1.认读生字，积累词语和句子。

2.学习反复的语言续编故事。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、猜谜导入，引出故事。

1.课件出示谜语：吐出细银丝，织成天罗网。摆成八卦阵，专抓飞来将。

2.老师说谜面，学生猜。

3.今天我们一起去学习一个关于蜘蛛的故事。

4.出示课题：20.蜘蛛开店

二、认读词语，整体感知。

1.师：课文讲了一个什么故事呢？你一定很想知道。 

2.出示自读要求，请学生读：

（1）借助拼音，读准字音，标出自然段。

（2）思考：课文讲了一个什么故事？

3.出示生字、词语，纠正错误读音：

蹲下   寂寞  决定  商店  口罩  编织  

顾客  星期   匆忙  蜈蚣  工夫  袜子

（1）自由读。

（2）齐读。

（3）开火车读。

4.交流反馈：课文讲了蜘蛛开店的故事。

三、走进故事，了解起因。

1.师：这只蜘蛛为什么要开店呢？

2.生朗读课文第1自然段，思考问题。

3.交流反馈，出示：

   有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

4.指导朗读。

四、再读故事，体会语言特点。

1.这只寂寞无聊的蜘蛛决定干什么来解闷呢？生默读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？

2.出示打乱顺序的词语，请一组同学上台贴词卡，其他同学在座位上完成。

3.蜘蛛为什么要开这些店？他是怎么想的？请你用横线画出蜘蛛的想法。

4.点名回答，出示：

就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

5.指导朗读。

6.引导发现语言反复的特点。

7.出示三次招牌：

    口罩编织店，每位顾客只需一元。 

    围巾编织店，每位顾客只需一元。

    袜子编织店，每位顾客只需一元。

8.再读招牌，体会语言反复的特点。

9.小结：像这样同一个句子重复使用，我们叫语言反复。

五、扩展阅读，体会语言

1.出示要求：

（1）用你喜欢的方式读故事。

（2）用横线画出故事里相似的语言。

2.师生交流。

3.男女生合作读。

4.思考：童话故事里常常用到这样反复的方法，我们之前也学过，还记得《小蝌蚪找妈妈》吗？这个故事里哪里有反复的语言出现了？

5.师生交流。

六、深入思考，感受趣味。

1.师：蜘蛛三次开店，结果怎么样？

2.交流反馈。出示：

    河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

3.重点指导第一次开店的结果。

（1）蜘蛛用了多长时间织口罩？贴上“一整天”词卡。

（2）引导体会“一整天”时间，指导朗读。

    当晨曦初露，伴着鸟鸣，蜘蛛……

当太阳升起，洒下光芒，蜘蛛……

当正午时分，艳阳高照，蜘蛛……

当夕阳西下，星星眨眼，蜘蛛……

（3）相机教写“终”字。（字理识字）

4.师生交流第二次、第三次开店的结果。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。（师生合作读）

    可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。（表演读）

5.点出反差的效果。蜘蛛自从自己的身体出发，没有考虑到其他动物的体型。蜘蛛被吓跑了，我们却被逗乐了。

七、学会运用，续编故事。

1.蜘蛛三次开店都失败了，如果你是蜘蛛你会怎么做？课文里的这只小蜘蛛，决定继续开店。你能用我们刚刚学习到的反复的语言来续编故事吗？比比谁编得更有趣。

2.小组讨论，发挥想象，续编故事，出示提示：

    回来后，蜘蛛决定开一个______,因为_____________。

    蜘蛛的招牌换了，上面写着______。

    顾客来了，是一只___________，蜘蛛___________________。

3.交流汇报，师生交流。

4.如果你来开店，你怎样成为一个成功的店主呢？引导学生改变销售方式。

5.小结：蜘蛛听了你们的建议，改变了之前单一刻板的想法，学会了灵活应对，从此交到了很多好朋友，再也不孤单寂寞了。

八、总结

    今天我们学习了《蜘蛛开店》这个故事，了解了童话故事语言反复的特点，还续编了故事，你想把这个有趣的故事讲给其他人听吗?一年级我们学习了借助图画讲故事，下节课我们学习借助提示讲故事。