帝源教育

一、教学目标

1 有感情地朗读课文

2 理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的终于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

3 培养学生临危不惧，沉着冷静的品质

二、教学重难点

理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的终于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

三、教学方法

教授法，品读感悟法，讨论法

四、教学过程

1. 导入

同学们，我们每天都处在安定幸福的生活中，可是当灾难突然降临到我们身边，你会怎么想，又会怎么做呢?大家想一下，现在，突然山崩地裂，你会怎么做呢?哦~很多同学说会马上跑，但有一个人却没有惊慌失措，没有逃跑。是啊，面对突如其来的灾难，谁都会感到惊慌、害怕。但是哈尔威船长却没这么做。1870年3月17日夜晚，那个大雾弥漫的夜晚，照常行驶的“诺曼底”号被全速前进的“玛丽”号剖开了一个大窟窿......

2. 想象品读，体会惊恐万分的场面

(1)大家请看一段影片，边看边思考，你看到了什么?(学生：所以人都在奔跑，尖叫，一片混乱，惊恐万分)

(2) 看了刚才的场景，你们感受如何?(学生：好害怕，很恐惧)

(3) 同学们，文中诺曼底号沉船时的情况就像电影里这样

人们惊恐万状，一片混乱，如果一直这样混乱下去，会导致什么样的后果?(学生：船毁人亡)

但课中最后的结局是怎样的?(学生：除了船长以外，全部脱险)

是啊，将混乱的不可开交的场面变的井然有序的关键人物是?(学生：哈尔威船长)

(4)请同学们找出对哈尔威船长描写的段落：

①先齐读，思考你觉得哈尔威船长是一个什么样的人?

②小组讨论，将你想到的与小组成员分享

③小组代表汇报：代表生1：舍己救人---他说“必须把六十人就出去!”其实穿上有61人，他把自己忘了，最后60人救出，他自己牺牲了

代表生2：面对危险不慌乱，临危不惧，镇定自若的人-----那么紧急，慌张的情况下，“他把救援工作进行得井然有序。”

代表生3：具有绅士风度的人，他命令打副说：“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”

同学们，你们总结的很到位，现在，老师将你们的答案整理一下，我们的哈尔威船长有哪些优秀的品质呀?

(5)你觉得哈尔威船长由于哪些值得我们学习?-----学生答：船长有这么多值得我们学习的人，他真是一位值得尊敬的人。

(6)现在，挺老师朗读最后一个自然段，体会这段话给你的感觉。——我觉得作者描写船长死时的场景很悲壮。请你读出这种悲壮的感觉。

3.巩固延伸：分角色朗读：

小组内部4个成员，分别扮演“读白、哈尔威船长、洛克机械师、大副”

老师在巡视的过程中，发现有的小组成员还把动作加进去了，真棒

4.小结作业：请你给在天堂的哈尔威船长写一封信。(200字)

写下你想对他说的话。