帝源教育

教学目标：

1.能根据探险地、装备、同感等制定探险计划。

2.能根据探险计划，展开合理的想象，按照事情的发展顺序编写探险故事。

3.能设置多个险情，体现一波三折的故事情节。

4.能写清楚遇到的危险和解决的办法，并突出人物的心理变化。

5.能运用修改符号自主修改作文草稿。

教学课时：2课时

任务一：明确目标，准备探险

1.欣赏一组图片，说这是哪里？简单描述这个地方的特点。

（依次出示茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川）

2.这节课，让我们来一次奇妙的探险之旅（板书课题），如果让你去探险，你会去哪里？在89页“场景”中勾选一个。填在学习单“探险地”一栏。

3.如果去这些地方探险，你会选择谁做的同伴？

（1）语文书89页有两组人物。说说第一组和第二组人物的特点。

（2）从这两组中分别勾选一个人作为同伴。填在学习单“同伴”一栏。

（3）交流自己这样选择同伴的理由。

3.现在可以选择一些装备，你会带什么？在89页“装备”一栏勾选，填在学习单“装备”一栏，没有的也可以补充在下面，并说一说理由。

任务二：依据计划，构思情节

1.携手同伴，带上装备，我们要开始探险了。我们第一步要做什么？

出发到目的地，板书：到险地）

2.展开想象，我们会在这个地方遇到哪些困难或危险？（板书：遇险情）

（1）在学习单上“遇到的险情”一栏写下来。

（2）交流写的内容。

（3）思考，只遇到一个困难或危险的探险刺激吗？

最好设置2-3个险情。

（4）这些困难或危险产生的原因都一样吗？

有的是自然原因，有的是人为引发的，所以我们的同行的同伴有时会给探险过程增加一些曲折和刺激。

3.继续想，遇到的这些险情，如何才能化解呢？（板书：脱险）

把可能解决问题的办法简单写在险情后面的方格里。

4.交流解决险情的方法。

提醒：解决险情的方法要合情合理，不能想当然和神魔化。

任务三：例文引路，学写“历险”

1.刚才我们基本上构思出了一篇探险记，包括三个部分：到险地、遇险情、

脱险境。其中遇险和脱险，是我们这篇文章的重点部分，要把的经历危险的过程写清楚。

2.来看老师的探险前准备的清单。

探险地

同伴

装备

遇到的险情

脱险的办法

茫茫的沙漠

1.见多识广的向导

2.胆子大但行事鲁莽的表哥

指南针

地图

饮用水

食物

药品

透明面罩

帐篷

驱蛇粉

表哥不小心把水打翻了，失去了饮用水，饥渴难耐。

借助地图，找到最近的仙人掌丛，喝仙人掌汁水。

与向导家分开时遇到了响尾蛇。

胆子大的表哥吸引蛇的注意，我趁机用帐篷把它捉住

遇到了风沙暴。

躲到帐篷里。

3.老师是如何把其中的“遇到响尾蛇”的“遇险情”和“脱险境”写具体的，读一读老师写的下水文。

虽然仙人掌暂时解决了我们的口渴问题，但是这也不能解决根本问题，于是我们的向导，准备再单独去寻找水源，留我们再这里看守装备。于是我和表哥打开了帐篷，准备在帐篷里休息一会，这样更安全。

就在我刚打开帐篷时，突然传来表哥的一句“别动！”我赶紧站立不动，耳边传来一阵“嘶嘶嘶”的声音。糟了！是响尾蛇！怎么办？怎么办？我包里有驱蛇粉，但是现在根本没有办法取呀！响尾蛇扭动着身子，试探性地靠近，我的心“扑通-扑通”的跳着，汗像下雨一样流了下来。表哥站在离我边5米远的地方，也是一动不动，5秒，10秒，1分钟，响尾蛇越来越近，就在这时，表哥突然半屈着身子，开始慢慢地移动，响尾蛇忽然停下了，身子向后挪了一下，显然被表哥的动作给惊住了，表哥忙用眼神瞅着帐篷示意我，我明白了，慢慢张开帐篷，就在响尾蛇向表哥扑过去时，我把帐篷张开一铺一盖一压，把眼镜蛇给包在了帐篷里，正在这时，向导拄着起拐杖回来了，表哥高喊：“蛇！”向导二话不说抡起拐杖朝蛇打去，就这样蛇终于被打死了，真是死里逃生啊！

就在我刚要松一口气的时候，向导焦急地说：“抓紧搭帐篷，西边的天空乌压压的，看样子马上要来沙尘暴了，赶紧找避风口搭帐篷！”于是，刚落下的心又提到嗓子眼了！

（1）老师写的是第二险，遇到响尾蛇，是通过哪些描写让你感受到这个“险情”的危急呢？（板书：听到的、看到的、想到的）

（2）文中除了写“我”，还写了谁？分别做了什么事？

表哥勇敢，所以吸引蛇注意的这件事他做最合适。向导去找水，因为他熟悉

地形。所以在故事中，每个人做什么事要符合人物的身份和性格特点。

（3）遇险前，遇险时，脱险后，你能感受到人物的心情变化吗？画出相关

的句子。

（4）第二节写遇到响尾蛇，第1节和第3节写的是什么内容？

如果设置了多个“险情”，要注意“险情”与“险情”之间要自然过渡，不

要割裂开来，这样就既一波三折又浑然一体了。

任务四：自主创作，完成草稿

1.根据自己设计的探险准备，完成“历险记”中的“遇险”和“脱险”部

分内容。如果是多个“险情”可以有详有略地写。

2.这部分写好后，给文章加上开头、结尾，完成习作。

开头可以写探险的缘由，也可以写险情的一幕，也可以写脱险后的一句感悟，

然后再引出下文。

     结尾可以照应开头的探险缘由，也可以写脱险后的感悟，还可以抒发脱险后的心情，甚至可以留个白，探险继续，未来不知道还会发生什么。 

任务五：修改草稿，完善习作

1.先把作文读一遍，用上修改符号，自己修改草稿。

2.再和同桌交流习作，并按照以下评价标准提出修改意见。

3.根据交流和修改的意见再次修改习作。

4.誊抄习作。