帝源教育

一、激发兴趣巧设境

1. 同学们，2013年秋天，我们敬爱的习近平总书记提出了共建“一带一路”的倡议。“一带一路”不仅是经济建设，更是有温度的文化建设。我们通过“一带一路”可以了解到沿线许多国家的世界文化遗产！（播放音频）

俄罗斯小朋友：兹德拉夫斯基，我是来自战斗民族俄罗斯的伊万诺夫。你们知道莫斯科红场吗？在俄语中，“红色”含有“美丽”之意，“红场”的意思就是“美丽的广场”。它是莫斯科历史的见证，也是莫斯科人的骄傲！

希腊小朋友：亚阿萨斯，我是希腊的赫斯。来我们希腊游玩一定要去我国最杰出的古建筑群——雅典卫城哟。我最喜欢雅典卫城里厄瑞克忒翁神庙的六根大理石女神柱。

巴基斯坦小朋友：萨拉姆，我叫奥尼，是巴基斯坦人。我们国家的世界文化遗产是号称死亡之丘的摩亨佐达罗，据说这座城市的居民在3600多年前的某一天的某一个时间，突然全部死去。

2. 我国有哪些世界文化遗产呀？听了这些小朋友的介绍，你们想向他们介绍我国的世界文化遗产吗？谁来试试看。

3. 同学们刚刚的介绍很精彩，外国小朋友们听了后很感兴趣，他们迫切地想要了解我国世界文化遗产更多更清楚的信息。要想全面、准确、清楚地介绍一处世界文化遗产，这就需要我们写一篇简介。

二、交流讨论理资料

1. 写简介前，我们需要全面了解自己想介绍的那处世界文化遗产，这就需要搜集资料。搜集来的资料没有条理，因此我们还需要整理资料。

2. 要想让脑子里一片空白的外国小朋友了解我国的世界文化遗产，你们觉得有关世界文化遗产的哪些方面内容是要说清楚的？（根据学生回答，相机归纳并板书“名称” “位置” “外观结构” “历史变化” “相关故事”）

3. 接下来请同学们根据这五个方面的内容来对资料进行整理。

三、范文引路学方法

1. 整理好资料后，咱们就需要撰写简介了。不过呀，外国小朋友中文可是很差的，我们的简介如果写得太长，会吓跑他们的！而且简介就是简单的介绍，语言需要简洁凝练。那如何把搜集来的上千个字的资料变成一篇简介呢？

2. 可以借助简介卡，从原文中找关键词句。（出示“简介卡”）

3. （学习外观结构写法）同学们，你们觉得外国小朋友能看得懂吗？（出示《颐和园简介》第1段，引导学生快速回忆上学期学习过的说明方法。发现这部分内容语言简单清楚，因为运用了列数字、作比较的说明方法，所以语言准确、通俗易懂，方便外国小朋友快速阅读。为便于外国小朋友从文字展开想象，可以配些图片）

4. （学习历史变化写法）颐和园历经200多年的变迁，才有如今我们看到的这般宏伟壮观的模样。看看老师是从哪两个方面来表现这200多年的变化的？（出示《颐和园简介》第2段，引导学生了解历史变化可以围绕“时间”和“重要事件”两方面来写。四次变化都由时间串联起来了，四次时间，颐和园分别经历了“建成” “焚毁” “重建” “修复”四次重要事件）

5. （学习相关故事的写法）范文里的故事和你们平常看的故事有什么区别？（出示《颐和园简介》第3段，引导学生领悟简介中的故事需要省去语言、心理、神态等细节描写，高度概括故事主要内容）

四、巧用过渡会表达

1. 老师的简介卡已经完成了，把简介卡里的内容连起来就是一篇简介了。（引导学生运用过渡句连接内容，并让学生小组讨论过渡句怎么说）

2. 总结简介写作方法。（出示完整简介）

五、动手练笔展成果

1. 学生各自试着在10分钟内完成简介卡。

2. 出示评价标准，学生自评、组内互评和班内共评。获得五个赞的作品，便可登上“首页推荐榜”，在班级里展示。老师最终从这些作品中选择10位小朋友的简介发给外国小朋友。