帝源教育

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

2、体会故事中杨氏之子应对语言的巧妙。

重点：在了解课文大意的基础上，能背诵课文。

难点：体会故事中杨氏之子应对语言的巧妙。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，大家好！今天我们一起来走进第八单元的学习。正如单元提示所说，风趣和幽默是智慧的闪现。让我们走进本单元的第一篇课文《杨氏之子》，一起来感受课文风趣的语言吧。

《杨氏之子》是一篇文言文，选自《世说新语·言语》，刘义庆撰写，记载了东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。

二、解题。

我们先来看一看课文的题目。“氏”在古时候是家族的意思。“杨氏”就是杨家。“之”是的的意思。连起来看“杨氏之子”就是指杨家的孩子。（师）同学们也可以想一想。假如生活在古代，你可以怎么称呼自己呢？

   （预设）

有同学说，我姓冯，在古代我就是冯氏之子。

有同学说，我是女生，在古代我就是闫氏之女。

三、初读课文。

1、了解了题目的意思。围绕《杨氏之子》讲了一个什么故事呢？下面就请同学们自己先试着读一读这篇文言文，注意把字音读准。（学生自由朗读）（一读）

    2、同学们可以跟着老师小声的再读一遍。感受词语之间的停顿。（老师范读，学生跟读）（二读）

     3、同学们读的真认真。我们注意到课文结尾处“家/禽”两个字读的时候也有停顿。想一想这和我们现在意义的家禽意思一样吗？（学生思考并回答）

这位同学分析的很到位，文中的家禽同我们现在意义的家禽，意思有所不同。现在意义的家禽指人类驯养的禽类，如鸡、鸭、鹅。而在文中，家和禽两个字独立表达意思，表示是家里养的鸟。所以要有明显的停顿。

4、同学们根据停顿再来读一读全文吧。碰到难读的地方，多读几遍，争取把它读顺。（三读）

四、理解文意。

    1、这篇课文虽然很短。但是有些句子确实难读。我们先一起来看这句话。

     “孔君平诣其父”

同学们知道句子中的“诣”是什么意思吗？（生思考回答）

（师）有的同学答对了，是拜访的意思。说明你们很会读书。

学习文言文很重要的一个方法就是借助注释来理解词语或句子的意思。通过这样的方法，我们还能理解课本注释的词语意思。

      2、继续学习这句话。文中是指谁来拜访谁呢？

是的，孔君平来拜访杨氏子的父亲。“其”这个字在文言文中经常表示他或他的意思。

3、我们一起再来读一读这两句话。

“孔指以示儿曰。此是君家果。儿应声答曰。未闻孔雀是夫子家禽。”

    这两句话是一组对话，同学们在读的时候也可以尝试。通过想象当时的情景，读出不同的语气，体会人物之间的对话。

4、接下来让我们师生共读这则小故事。文中一共出现了两个人物，分别是孔君平和杨氏子。同学们先找一找文中哪几句在写孔君平，哪几句在写杨氏子？（学生活动）

   老师来读写孔君平的句子，同学们来读写杨氏子的句子。

   好，我们开始。

（生）梁国杨氏子九岁，甚聪慧。

（师）孔君平诣其父，父不在，乃呼而出。

（生）为设果，果有杨梅。

（师）孔指以示儿曰，此是君家果。

（生）儿应声答曰，未闻孔雀是夫子家禽。

5、同学们想一想“为设果，果有杨梅”这句话，明明没有出现人物。为什么我们觉得是在写杨氏子呢？

是的，孔君平到杨氏子做客，杨氏子作为主人进行招待。所以说是杨氏子为孔君平摆上水果。这还真是一个热情好客、懂礼貌的孩子呀。所以，除了通过借助注释，我们还可以通过联系上下文来理解意思。

 6、下面同学们试着用学到的方法来将课文逐句翻译吧。

     五、感受语言的精妙。

1、同学们，课文的第一句用“甚聪慧”三个字来形容杨氏子。那么文中哪些句子体现了杨氏子甚聪慧呢？请同学们快速的找一找。（学生活动）

有的同学很快就找到了。正是这句：“儿应声答曰，未闻孔雀是夫子家禽。”

什么是应声答呢？就是脱口而出。

2、孔君平为什么单单指着杨梅说，不说其他水果呢？（学生思考并回答）

（总结）杨梅的第一个字是杨，杨氏子姓杨。孔君平说，杨梅是杨氏子家的水果，正是利用了杨氏子的姓氏。

3、孔君平的言外之意，杨氏子听出来了吗？他是怎么回答的？（学生思考并回答）

（总结）孔雀的第一个字是孔，孔君平姓孔，杨氏子也能马上得从孔君平的姓氏联想到孔雀。而且是脱口而出。这个只有九岁的杨氏子真是一个思维敏捷、聪明机智的孩子。

     4、同学们再来听听看这两句话。思考表达上有什么不同？

（1）孔雀是夫子家禽。

（2）未闻孔雀是夫子家禽？

    这两句虽然表达的意思很相近。但是第二句加上“未闻”采用了否定的方式，说的婉转还显得很幽默。这样既表现了杨氏子的礼貌和教养，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果？”这个意思。使得孔君平无言以对。

六、语言训练。

1、如果来访的客人姓黄，你觉得他会在怎么回答呢？

（预设）未闻黄瓜是夫子家菜。

        未闻黄鹂是夫子家禽。

七、总结。

    作者正是通过结尾处风趣的人物对话描写，给我们刻画出了一个机智，幽默又懂礼貌的杨氏子形象。语言的艺术可以给我们的生活增添许多的乐趣，希望同学们在生活中恰当的使用语言，远离粗俗的字眼，做一个言语得体、文明有礼的人。

    最后让我们带着自己的理解再来把这篇课文有感情的读一边吧。（四读）

八、布置作业。

这节课我们通过学习认识了一个机智幽默又懂礼貌的杨氏子。课下同学们试着把这篇有意思的小故事用自己的话讲给父母听或者直接背诵古文给父母听。

九、板书设计。

            杨氏之子

                         《世说新语·言语》

（甚聪慧）杨氏子            孔君平

杨梅（杨家果）    孔雀（孔家禽）