帝源教育

望洞庭评课说课稿教学设计及记录

2022-11-03

刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如...

饮湖上初晴后雨评课说课稿教学反思点评

2022-11-03

《饮湖上初晴后雨》是统编版语文三年级上册六单元17课《古诗三首》中的第二首。写于苏轼任杭州通判期间，...

饮湖上初晴后雨评课说课稿教学设计及记录

2022-11-03

激发想象：请同学们仔细聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受...

望天门山评课说课稿教学反思

2022-11-03

古诗教学有一个重要的任务，就是在诵读诗歌、理解诗歌的基础上，带领孩子们入诗境，悟诗情，而抓住诗中的关...

望天门山评课说课稿教学设计及记录

2022-11-03

同学们，山动了吗？那谁在动？是呀！（李白在动）一个“出”字，瞬间给我们呈现出了一幅流动的画面，一个“...

雪孩子评课说课稿教学反思点评

2022-11-03

《雪孩子》这篇童话教学，一开始我就通过精美的课件创设出了美丽的童话世界，茫茫白雪中，兔妈妈和兔宝宝堆...

雪孩子评课说课稿教学设计及记录

2022-11-03

【设计意图】让学生先观察，了解不同结构的字在田字格的书写要领是完全不同的，从整体上感受汉字的形体美，...

雾在哪里评课说课稿教学反思点评

2022-11-03

《雾在哪里》是一篇童话故事。作者运用拟人手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷...

雾在哪里评课说课稿教学设计及记录

2022-11-03

字方法灵活多样。教师尊重学生的个性，采用了多种方法识字，利用生活经验来提高识字能力。汉字来源于生活，...

敕勒歌评课说课稿教学反思点评

2022-11-03

反思：本堂课下来，个人感觉没有达到预期的效果。教学目标1，学生基本达成，但教学目标2学生仍停留在文字...